Se trata de 232 estudiantes de nuevo ingreso que se suman al seguimiento que esta \u00e1rea da a otros 315 alumnas y alumnos de reingreso en los seis campus de la Universidad de Sonora.<\/p>\n\n\n\n
Muchas personas no se quieren sentir etiquetadas o vulnerables al comentar su situaci\u00f3n, pero es importante conocerlos y que sepan que hay personas que los pueden apoyar durante toda su trayectoria escolar.<\/p>\n\n\n\n
Hermosillo, Sonora a 26 de agosto de 2026.- Llegar a la universidad representa para cualquier estudiante un nuevo comienzo, pero para quienes viven con alguna discapacidad o condici\u00f3n que requiere apoyos espec\u00edficos, iniciar y avanzar en una carrera profesional puede implicar retos adicionales y para ellos, la Universidad de Sonora cuenta con un espacio que busca que esas dificultades no se conviertan en barreras para aprender, permanecer y, finalmente, egresar.<\/p>\n\n\n\n
Desde 2019, el \u00c1rea de Apoyo a la Educaci\u00f3n Inclusiva, adscrita a la Direcci\u00f3n de Apoyo a Estudiantes, trabaja como una red de acompa\u00f1amiento para estudiantes con discapacidad y otras condiciones que requieren atenci\u00f3n particular durante su trayectoria universitaria.<\/p>\n\n\n\n
Julia Andrea Palomares Romero, responsable de esta \u00e1rea, explic\u00f3 que el prop\u00f3sito es que los estudiantes sepan que cuentan con un lugar al cual pueden acudir para resolver dudas, encontrar orientaci\u00f3n y recibir apoyo tanto en asuntos acad\u00e9micos como administrativos.<\/p>\n\n\n\n
\u201cEstamos f\u00edsicamente aqu\u00ed para resolver cualquier dificultad que ellos presenten; pueden utilizar el espacio, las computadoras, participar en los talleres y, sobre todo, tener un acompa\u00f1amiento durante su trayectoria acad\u00e9mica\u201d, se\u00f1al\u00f3.<\/p>\n\n\n\n
Inform\u00f3 que para este semestre 2026-2, el trabajo del \u00e1rea se intensifica con la incorporaci\u00f3n de 232 estudiantes de nuevo ingreso, quienes se sumar\u00e1n a los 315 estudiantes de reingreso que ya forman parte del seguimiento del programa en los seis campus de la Universidad de Sonora.<\/p>\n\n\n\n
Detall\u00f3 que desde el proceso de admisi\u00f3n se identifica a quienes reportan alguna discapacidad y posteriormente, la informaci\u00f3n proporcionada por los estudiantes es remitida por la Direcci\u00f3n de Servicios Escolares al \u00e1rea de inclusi\u00f3n, donde se inicia un proceso de acercamiento para conocer de manera m\u00e1s amplia sus necesidades.<\/p>\n\n\n\n
Con los estudiantes de nuevo ingreso se realiza una entrevista que permite conocer su situaci\u00f3n, las redes de apoyo con las que cuentan, los recursos que han utilizado durante su trayectoria escolar y la manera en que han enfrentado sus estudios antes de llegar a la Universidad. Tambi\u00e9n se establece comunicaci\u00f3n con sus familias para complementar la informaci\u00f3n y conformar un expediente que facilite su acompa\u00f1amiento, abund\u00f3.<\/p>\n\n\n\n
Esta informaci\u00f3n, dijo, permite trabajar de manera anticipada con coordinadores de programa, jefaturas de departamento y docentes, de manera que conozcan las caracter\u00edsticas y necesidades del estudiante antes de recibirlo en el aula.<\/p>\n\n\n\n
\u201cEs importante saber que los chicos, al tener un diagn\u00f3stico, requieren de ajustes razonables en la universidad. Nosotros trabajamos cada d\u00eda para apoyarlos en ese aspecto, para que se sientan acompa\u00f1ados y puedan avanzar al igual que todos\u201d, destac\u00f3.<\/p>\n\n\n\n
Apoyos de acuerdo con las necesidades de cada estudiante<\/p>\n\n\n\n
El programa atiende principalmente cuatro categor\u00edas de discapacidad como es la f\u00edsica, visual, auditiva y psicosocial, adem\u00e1s de situaciones m\u00e9dicas que pueden requerir alg\u00fan tipo de apoyo.<\/p>\n\n\n\n
\u201cEn el caso de estudiantes con discapacidad visual, el \u00e1rea ha impulsado un Taller de Braille, herramienta que permite fortalecer sus posibilidades de lectura y escritura. Para estudiantes con discapacidad auditiva tambi\u00e9n se ofrece, mediante convocatoria, un curso de Lengua de Se\u00f1as Mexicana, una actividad que semestre tras semestre ha tenido una respuesta favorable\u201d.<\/p>\n\n\n\n
\u201cDentro de la discapacidad psicosocial se encuentran estudiantes con diversas neurodivergencias, entre quienes predominan aquellos dentro del espectro autista y estudiantes con d\u00e9ficit de atenci\u00f3n\u201d, expuso.<\/p>\n\n\n\n
Palomares Romero aclar\u00f3 que todos los j\u00f3venes que llegan al \u00e1rea de inclusi\u00f3n desarrollan normalmente sus actividades acad\u00e9micas y asisten a sus clases, pero cuentan con apoyos espec\u00edficos que permiten generar mejores condiciones para su aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n
\u201cUno de ellos es el trabajo de educaci\u00f3n inclusiva desarrollado por la propia Universidad, mediante el cual se identifica a los estudiantes que requieren apoyos. De esta manera, cuando el docente consulta su lista de asistencia puede reconocer mediante un \u00edcono de accesibilidad que en su grupo hay un estudiante que requiere determinados ajustes y consultar la informaci\u00f3n necesaria para brindarle un mejor acompa\u00f1amiento\u201d, manifest\u00f3.<\/p>\n\n\n\n
A la par, el \u00e1rea mantiene una capacitaci\u00f3n constante dirigida a docentes y personal administrativo, con el prop\u00f3sito de sensibilizar sobre las diferentes condiciones y fortalecer las herramientas que permitan atenderlas adecuadamente, agreg\u00f3.<\/p>\n\n\n\n
Una red que tambi\u00e9n se construye entre estudiantes<\/p>\n\n\n\n
La funcionaria universitaria asegur\u00f3 que el acompa\u00f1amiento no termina en la orientaci\u00f3n, pues el \u00c1rea de Apoyo a la Educaci\u00f3n Inclusiva tambi\u00e9n impulsa proyectos que buscan que los propios estudiantes se conviertan en parte de esta red.<\/p>\n\n\n\n
\u201cUno de ellos es el programa de asesor\u00edas de pares, en el que estudiantes avanzados, con buen desempe\u00f1o acad\u00e9mico y que realizan su servicio social, brindan apoyo a otros j\u00f3venes. A cada estudiante que solicita este acompa\u00f1amiento se le asigna, de ser posible, un compa\u00f1ero de su misma carrera para apoyarlo en determinadas necesidades acad\u00e9micas\u201d.<\/p>\n\n\n\n
\u201cTambi\u00e9n existe un grupo de docentes que, adem\u00e1s de cumplir con sus responsabilidades acad\u00e9micas, participa voluntariamente en el \u00e1rea para ofrecer asesor\u00edas y cursos que complementan la formaci\u00f3n de los estudiantes\u201d, subray\u00f3.<\/p>\n\n\n\n
Reiter\u00f3 que actualmente, alrededor de 315 estudiantes de reingreso forman parte del seguimiento del programa, una cifra que ha crecido de manera constante y que tambi\u00e9n representa nuevos retos para el \u00e1rea, tanto en atenci\u00f3n como en la ampliaci\u00f3n de sus espacios y servicios.<\/p>\n\n\n\n
Que la discapacidad no sea una raz\u00f3n para detenerse<\/p>\n\n\n\n
La trabajadora universitaria puntualiz\u00f3 que el acompa\u00f1amiento se extiende tambi\u00e9n a los diferentes campus de la instituci\u00f3n, pues durante este semestre ya se realizaron visitas a Nogales, Santa Ana y Caborca, donde el personal del \u00e1rea tuvo un primer acercamiento con estudiantes y comunidades universitarias para presentar formalmente el programa y establecer canales de comunicaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
\u201cTambi\u00e9n est\u00e1n contempladas visitas a Cajeme y Navojoa, con el prop\u00f3sito de fortalecer esta red de apoyo en los seis campus\u201d, a\u00f1adi\u00f3.<\/p>\n\n\n\n
La meta, resalt\u00f3, es acompa\u00f1ar a los estudiantes en tres momentos fundamentales en su vida acad\u00e9mica que es el ingreso, permanencia y egreso.<\/p>\n\n\n\n
Dio a conocer que, el semestre pasado, un alumno con trastorno del espectro autista concluy\u00f3 su formaci\u00f3n profesional mediante la modalidad de titulaci\u00f3n por el Examen de Egreso de Ceneval y se encuentran pr\u00f3ximos a incorporarse al mundo laboral.<\/p>\n\n\n\n
\u201cS\u00e9 que hay muchas personas que a veces no se quieren sentir etiquetadas o vulnerables al comentar su situaci\u00f3n, pero es importante conocerlos y que sepan que hay personas que los pueden apoyar durante toda su trayectoria escolar\u201d, enfatiz\u00f3 Palomares Romero.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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